ARTS PLASTIQUES ET AUTONOMIE DE L’ELEVE :
A PROPOS DU « PROJET » AU CYCLE 4 DES COLLEGES FRANÇAIS
Ce texte a été écrit à l’occasion de notre publication Arts plastiques, le « projet » en classe de 3ème (IUFM d’Aix-en-Provence, rectorat-DAFIP, 2004), élaborée suite à un stage de formation des enseignants de l’académie d’Aix-Marseille en 2003. Il n’y a pas d’acquisition durable (connaissance ; compétence) qui ne soit le fruit d’une situation authentique, c’est-à-dire faisant sens dans la vie réelle et abordée par l’élève de façon volontaire. La notion de « compétence » appelle tôt ou tard celle de « projet ». Former l’élève à élaborer par lui-même un projet et le conduire à terme est le meilleur chemin pour réaliser cette ambition.
Article augmenté et mis à jour en mars 2025.
Pour accéder aux actes du colloque de 2003 présenté ci-dessus :
Arts plastiques, le « projet » en classe de 3ème
Le surgissement de l’IA, et singulièrement de l’intelligence générative à tous les niveaux de l’éducation nationale, nous impose désormais de prendre notre part comme enseignants d’arts plastiques. Il apparaît que la situation du PROJET se trouve être la meilleure expérience scolaire pour vivre les nouveaux enjeux qu’implique le recours à ce fascinant outil. Sans être un spécialiste du numérique, on pourra lire quelques notes complémentaires rédigées en 2025 :
Le « projet » à l’heure de l’IA